突破传统思维模式、重构人才培养理念、从适应服务转向支撑引领，是地方高校赋能区域发展的现实命题。商洛学院陕西高校新型智库商洛发展研究院突出高校智库“孕才”职责，将其与“资政、启民、策谋”有机融合、互相支撑。智库核心成员陕西高校青年创新团队——商洛发展研究创新团队经过多年教学、科研实践，探索出了“乡情固德、研创双驱、‘双三’融促”的地方高校赋能区域发展新模式。
树立“校地共生”育人新理念
乡情固德——将区域经济社会发展的使命担当根植师生心灵。教学、科研与服务地方是高等教育的三大使命，也是人才培养的重要模块。商洛地处秦巴山区、革命老区，商洛学院扎根商洛办大学，将商洛经济社会发展的现实问题作为高校赋能区域经济社会发展的具体命题与社会责任。在人才培养的过程中，商洛学院将推动区域经济社会发展的使命担当浸润式融入教学，教育崇本、春风化雨、乡情固德。
研创双驱——科研、创新创业教育与教育教学驱动互促。团队将地方亟待解决的问题作为科研命题，转化为教学案例，以创新创业教育为主要抓手，开展项目式、命题式、问题式研究。团队在教学中发现问题，用创新创业教育落实命题，在科学研究中解决问题，形成人才培养的闭环，实现教学与科研互融互促。
“双三”融促——“课程—团队—平台”三融合，“课堂—研究—实践”三促进。团队突出“双三”融促，在课堂教学中注重把理论知识应用到实际场景，在实践中运用课堂方法验证理论知识，将实践发现、地方所需转化为创新创业项目“真题”。师生带着问题进课堂，带着方法去实践，在实践中发现问题，在项目训练中解决问题，螺旋式实现学以致用、共同提升。
探索赋能区域发展新路径
在现实需求中重塑孕才新体系。商洛学院重构以大类通识课程为基础，以学科专业主干课程为核心，以“地方+”特色课程、学科前沿、实践工坊为拓展的课程体系，实现“孕才”职能，着力打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的“金课”。用好第三课堂，培养学生构思、设计、实施和运作的能力，从课程设置方面实现浸润式人才培养，解决教学难点痛点。
在根植地方中形成资政新成果。急地方所急，想地方所想，学院围绕商洛“一都四区”建设目标，聚焦区域重点产业事业领域，积极为政府建言献策，将理论研究和调研发现转化为高质量发展具体切实的思路、对策、建议和路径。近年来，向政府提交资政报告30余份，2021-2023连续3年获商洛市优秀咨询建议奖。参与制定的乡村振兴重点帮扶县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接实施方案、县域乡村振兴规划、乡村产业提升行动方案等10个区域发展规划，均已印发施行。
在服务社会中形成启民新机制。智库团队带领师生通过“引路开道、学透用活、政策解读”等多种形式深入镇村开展政策宣讲，积极开展新型农业经营主体带头人培训、高素质农民培训等活动，为乡村振兴和农业农村现代化提供强有力的人才支撑。对接政府和企事业单位等意愿主体，推进“政+地+校+企”协同育人。在地方、乡村、企业中开展课程选题、课外实践、科技活动、毕业答辩、专业竞赛等教学环节，打造完整的教育场景和“五育”融合大课堂。
在协同育人中谱写策谋新篇章。由团队直接指导的学生社团——商洛高质量发展研究学社获学科竞赛奖励50余项，2023年“‘筑’村规划师——秦岭山水乡村建设先行者”“‘秦岭山珍美食’——商洛美食品牌推广计划”2个项目分获第九届“互联网+”省赛金奖、铜奖，成功检验了研创双驱效果，赋能区域发展的探索与实践事迹先后被主流媒体转载报道。智库团队承担国家社会科学基金等20余项科研项目，出版专著3部，发表高质量学术论文100余篇，荣获陕西省哲学与社会科学奖等省部级成果奖5项。“乡情固德、研创双驱、‘双三’融促”已经逐渐由理念转变为模式。
未来，商洛学院将密切对接国家重大战略需求，积极参与区域重大理论与实践问题研究，深化人才培养改革，持续赋能区域经济发展，以期为同类高校、同类地区提供经验参考。
（作者：郭萌 王怡 董朕 谢颜莉）
